Abstract

La investigación-acción como competencia docente y académica la hemos planteado con el objetivo de hacer visible, y enriquecer, la enseñanza y el aprendizaje sobre indagación científica como modelo pedagógico, en los profesores participantes del curso ICEC-UPLA. El visibilizarse el docente-académico es parte fundamental de una práctica profesional reflexiva, para asumir su rol de investigador y aprendiz permanente en el aula. Esta experiencia investigativa, como equipo de formadores ICEC-UPLA, se sustenta en dos herramientas, confeccionadas e implementadas como instrumentos de trabajo en clases, que son: La Bitácora de Clases de Ciencias, para favorecer la reflexión docente, y La V de Göwin, para planificar sesiones de clases indagatorias en ciencias en contexto escolar de los profesores participantes de este curso de perfeccionamiento.