Abstract

El presente artículo trata de una investigación-acción (Goyette & Lessard-Hebert, 1987) que se realizó en un establecimiento educacional público de la comuna de Peñalolén, en Santiago de Chile. El desafío de esta investigación fue de buscar una metodología participativa que fuese capaz de traducir las opiniones, inquietudes, anhelos, sensaciones y costumbres de una comunidad educativa específica en datos comprensibles y utilizables por los arquitectos que diseñarían la obra en cuestión. En definitiva, el presente artículo describirá un proceso de trabajo conjunto entre arquitectos, sociólogos y comunidad educativa, a la búsqueda de la generación de un método de diseño constructivo que permita un vínculo, una sintonía entre los usuarios, la arquitectura y el lugar.