Abstract

El objetivo del texto es proponer que la innovación educativa, como concepto, es un campo de disputa ideológica que transita entre los preceptos del capitalismo mercantil y las propuestas de metodologías afines a educación integral. Para ello, se ha desarrollado una revisión bibliográfica pertinente que releva aspectos convergentes entre innovación educativa y la tradición de la Escuela Nueva. Esta revisión nos permite reflexionar sobre la resonancia de los principios escuela-novistas en la pedagogía que emerge efecto del proyecto Tuning para América Latina. Junto a la revisión, caracterización y definición del concepto de innovación educativa a partir de los planteamientos de la Escuela Nueva, el texto invita a comprender la innovación más allá de los intereses capitalistas y la necesidad de formación de competencias afines a la cultura del mercado, como heredera de un espíritu académico que centra su interés en el desarrollo integral de las y los estudiantes.