Abstract

Muchos niños, por diferentes motivos ya sean ambientales, biológicos, u otros, pueden presentar dificultades como un trastorno de la comunicación con dificultades persistentes en la adquisición y uso del lenguaje. El trastorno del lenguaje requiere contar con el apoyo de fonoaudiólogos en sus diferentes aristas, ya que este es un tipo de ayuda especializada que se inserta en el proceso pedagógico. Sin embargo, debido a la actual pandemia por el Covid-19 el uso de intervenciones clínicas presenciales se ha imposibilitado, debido a esto, el enfoque naturalista ha sido más visibilizado y ha cobrado más relevancia en las intervenciones fonoaudiológicas durante este tiempo, para incluir a los padres de una manera activa y participativa en la intervención de su hijo. El objetivo de esta revisión fue explorar en la literatura cómo influyen los programas de entrenamiento para padres sobre las habilidades lingüísticas de niños con trastorno del lenguaje. Esta investigación se desarrolló bajo los lineamientos de la declaración PRISMA, y la búsqueda se llevó a cabo de acuerdo con el método PICOR. Se revisaron cuatro estudios, uno de ellos es un estudio experimental, otro es un estudio cualitativo, y dos de ellos corresponden a ensayos clínicos controlados aleatorios. Se evidenciaron los resultados mediante tres tablas que responden a la pregunta de investigación la cual es: ¿cómo influye un programa de entrenamiento para padres sobre las habilidades lingüísticas de los niños con trastornos del lenguaje? Como conclusión se obtiene que los programas de entrenamiento para padres tienen un efecto positivo en los niños con trastorno del lenguaje, influyendo directamente sobre las habilidades lingüísticas y no lingüísticas de ellos, sin embargo, existen pocos estudios de alta calidad que describan detalladamente las estrategias o ejercicios utilizados en el programa y los niveles de lenguaje incrementados en los niños. Palabras claves: trastorno del lenguaje, cuidadores familiares, educación, desarrollo del lenguaje, habilidades lingüísticas.