Abstract

En este capítulo hacemos referencia a un constructo que contribuye a la enseñanza de la matemática tanto a nivel escolar como universitario: la modelación matemática. En particular, describimos un ciclo de modelación cuyas fases permiten a los estudiantes abordar de manera comprensiva actividades que van desde una situación planteada en la vida cotidiana hasta la combinación e integración de modelos. Posterior a ello, reseñamos la postura que se asume sobre modelación matemática en el currículo escolar en Chile, durante los doce años de escolaridad. Además, incorporamos un análisis de distintas tareas de dos textos escolares licitados por el Ministerio de Educación chileno, haciendo referencia al ciclo de modelación señalado. A continuación, a modo de ejemplo, describimos tareas de modelación que hemos utilizado para fines de investigación. Finalmente, exponemos una actividad de modelación. De esa última, entregamos antecedentes de su implementación con un grupo de estudiantes secundarios.