Abstract

Este artículo indaga la situación de la Educación de Jóvenes y Adultos (EPJA) en Chile, en el contexto de la aprobación de las bases curriculares construidas a partir del marco de las habilidades del siglo XXI y su implementación en el año 2022 en la EPJA como también en la nueva modalidad de reingreso. Uno de los problemas que se pretende dilucidar es, si estas responderán a las demandas de una población diversa en todos los ámbitos. La metodología usada fue la revisión de los documentos que sustenta esta política educativa y la discusión que emerge desde la opinión de especialistas en EPJA. Algunos de los temas abordados son: currículum, población que se atenderá y la modalidad de reingreso recientemente instalada. Las principales categorías que emergentes son: diversidad, educadores y educandos, currículum, evaluación y didáctica.