Abstract

Este estudio pretende caracterizar elementos del conocimiento especializado de un grupo deestudiantes para maestro cuando resuelven tareas que involucran el área de figuras planas. Sepone énfasis en dos subdominios del conocimiento especializado, el conocimiento de los temas(KoT) y el conocimiento de la estructura de las matemáticas (KSM). Se analizan las justificacionesescritas y los procedimientos utilizados, por los estudiantes para maestro, en la resolución de unatarea de área. Los resultados indican que la introducción de procedimientos diversos, pararesolución de una tarea permite movilizar categorías de conocimiento especializado, y con ello,establecer conexiones con otros contenidos matemáticos.