Abstract

Este estudio pretende caracterizar los procedimientos utilizados por un grupo de estudiantes de secundaria que resuelve de manera exitosa tareas que involucran el área de figuras planas. Se analizan las justificaciones escritas y los procedimientos utilizados en la resolución de dos tareas de área. Los resultados indican que los estudiantes que tienen éxito en la resolución de las tareas utilizan procedimientos que admiten aproximaciones geométricas y numéricas del área. Así, los procedimientos de naturaleza geométrica pueden ayudar a los estudiantes a justificar mejor lo que hacen y porqué lo hacen, además de determinar, en parte, el éxito en la resolución de tareas más complejas