Abstract

La experiencia que surge del desarrollo del proyecto “Re-imaginar y co-construir el futuro: encuentros epistémicos desde las artes, la educación y la antropología” realizado en el contexto de la pandemia COVID-19 durante los años 2020-2022 en tres diferentes territorios del país, aporta significativamente a revisar críticamente algunos de los caminos que han recorrido los enfoques y prácticas de la educación ambiental. Dotándola de agencia no humana es posible hacer visible las acciones que realizan las educaciones ambientales y, desde allí, reflexionar en torno a los recientes puntos de inflexión que la llevan a reconfigurarse como un campo de exploración, recuperación e innovación educativa, en el rol de aportar a observar con detención los desafíos y las proyecciones de la educación en contextos de crisis.