Abstract

Desde hace más de 14 años, la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso otorga diversos apoyos psicoeducativos a los estudiantes que ingresan a sus carreras; entre ellos, destaca el apoyo psicopedagógico que se ha venido desarrollando a través del tiempo. El propósito del presente estudio es analizar los resultados de dicho apoyo que ha propiciado la permanencia y el avance curricular de los estudiantes y con ello el aseguramiento de la calidad de la formación profesional. Para ello, se realizó una investigación basada en métodos mixtos, aplicando un diseño con predominio de una estrategia cualitativa con una contribución cuantitativa adicional. Como resultados se obtiene la sistematización de las acciones de apoyo psicopedagógico que impactan favorablemente en el rendimiento académico, y a partir de lo cual se propone un modelo general que podría ser replicado en distintos contextos universitarios.