Proyecto
 (2020)

Orientaciones para pensar la formación integral: reconociendo al sujeto y su autobiografía en la implementación, diseño y desarrollo curricular de proyectos integradores en un Establecimiento de la VI Región

Soledad Meza Caimanque

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Fecha de publicación: 2020
Objetivos: Caracterizar los significados, interpretaciones o conceptualizaciones respecto a la integralidad y las posibles tensiones en la implementación, diseño y desarrollo de proyectos integradores, a partir de los anclajes clave entre la teoría y la experiencia docente en la práctica en un Establecimiento.
Año de Inicio/Término: 2020-2021
Financiamiento/Sponsor: Autofinanciado,Proyecto de magíster presentado a la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile para optar al grado académico de Magíster en Currículum Escolar
Rol del Usuario: INVESTIGADOR(A)
Notas: Mientras que la formación integral es un Objetivo General de Educación Básica en Chile (LEGE, 2016), las Bases Curriculares de Enseñanza Básica (MINEDUC, 2018) refieren a ésta de manera polisémica, a nivel de concreción curricular la comprensión respecto a integralidad resulta multidimensional.