Abstract

La presente investigación da a conocer el diseño de una estrategia didáctica para la enseñanza de la física, utilizando Realidad Aumentada y Pizarra Digital Interactiva, para los niños y niñas del Nivel Transición Mayor de la escuela José Bernardo Suárez, de la comuna de San Felipe. Por medio de un estudio cuasi experimental aplicando un pre y post test, se comprobó el avance de los párvulos en el desarrollo de las habilidades de observar, comunicar y formular hipótesis. La utilización de las herramientas más el educador/a de párvulos como andamios, crearon ambientes de aprendizajes efectivos en la construcción de contenidos de Física, fomentaron la curiosidad hacia el mundo de la ciencia y el cuestionamiento ante las situaciones y fenómenos de la vida cotidiana que les permitió avanzar en el desarrollo de las habilidades científicas.