Abstract

El trabajo docente involucra un matiz de diferentes aristas que convergen en la construcción de andamiajes y los resultados de aprendizajes de los alumnos, es por ello que en el rol del docente reflexivo juega un papel fundamental para el levantamiento de antecedentes que permitan una mejora continua en el quehacer docente, permitiendo así realizar los cambios necesarios que unifiquen los lineamientos de la planificación en relación a la diversidad cognitiva de los estudiantes, sin perder el enfoque del modelo institucional, el que ENAC a definido como un "modelo educativo centrado en el estudiante y con un currículum basado en competencias laborales, que sienta sus bases en el paradigma Constructivista y sociocultural del aprendizaje, priorizándolo como un proceso activo consciente y contextualizado. Es decir pone al estudiante al centro del Modelo Educativo que CFT ENAC Se compromete para que los estudiantes desarrollen las competencias necesarias para permanecer y titularse de la educación superior e insertarse en el mundo laboral" (Enac, 2017, p. 3,7)