Abstract

El objetivo del presente ensayo consiste en analizar la situación actual de la educación física en el mundo, y particularmente en Chile, para legitimar su inclusión en el currículum. Según las bases curriculares y el plan de estudios de 3° y 4° en enseñanza secundaria, desde el año 2020 se incluye como propuesta un plan diferenciado humanístico-científico, con foco en la electividad. En este sentido, existen diversas percepciones acerca de la asignatura, por lo que se intenta abordar, especialmente, la influencia que tendrá esto en la política educativa y se discute la fundamentación de la educación física en el currículo educativo. En conclusión, se establece que la educación física es una asignatura central de la educación escolar, que se enmarca en un proceso de formación integral del ser humano, y desde esa perspectiva no debe ser una materia escolar electiva.