Abstract

El presente estudio es una presentación de los resultados de la investigación acción, sobre la retroalimentación en el proceso de evaluación de aprendizajes a través de la aplicación de la metodología, aprendizaje basado en proyectos (ABP) en estudiantes de pedagogías de la facultad de Educación de la Universidad Adventista de Chile, en la cátedra de formulación y evaluación de proyectos educativos en el periodo 2021-2022. El análisis se hizo mediante el enfoque cualitativo y el método de triangulación hermenéutica, para el análisis de categorías, subcategorías. Los resultados resaltan las diferencias en los énfasis pedagógicos para lograr el aprendizaje.