Abstract

La propuesta se suma a los estudios sobre educación literaria en entornos digitales e incorpora las multiliteracies del profesorado en formación. La experiencia se situó desde la comprensión del profesor como un sujeto digital a partir del análisis de su PLE y desde ese horizonte, diseñar secuencias didácticas para la educación literaria a partir de las multiliteracies desde su perspectiva pedagógica. Esto último permitió a los futuros profesores desarrollar una lectura literaria a partir de la incorporación de los saberes de sus estudiantes y mediar la interpretación de los textos desde los entornos digitales, motivar su participación, ampliar su intertexto y valorar la literatura canónica.