Abstract

La inteligencia artificial viene a romper paradigmas en la sociedad del conocimiento, trayendo consigo la evaluación de nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Las universidades hoy en día tienen un papel determinante en la formación de las nuevas generaciones, el poder desarrollar competencias digitales en los nuevos profesionales. En este sentido, se desarrollan como análisis el impacto del uso de esta herramienta computacional en el desarrollo de investigaciones y contenidos propios de asignaturas del plan de estudio profesional, y la formación de los estudiantes en aprendizajes digitales, que permitiría disminuir la gran brecha tecnológica existente en la mayoría de los países, por el acceso a las nuevas tecnologías. El objetivo principal del estudio es demostrar que el desarrollo de competencias digitales en los estudiantes a través de la inteligencia artificial permitirá un profesional más abierto a los cambios tecnológicos y con un alto interés en el uso de tecnologías dentro de su campo laboral. La presente investigación fue realizada en los estudiantes del primer año de las carreras de ingeniería de la Universidad Gabriela Mistral, logrando establecer nuevos objetivos a superar en materia del conocimiento de nuevas tecnologías. Para poder realizar este trabajo se han utilizado indicadores de tiempo, manejo de inteligencia artificial, análisis de contenidos y desarrollo de conceptos. Los resultados obtenidos dan una demostración clara de la apertura de los estudiantes a utilizar nuevas herramientas computacionales en el desarrollo de investigaciones o análisis de casos en los distintos ramos de estudios, esto permitirá su implementación en cualquier situación de la vida cotidiana y profesional. La metodología empleada responde a un estudio de campo con una muestra de 67 casos analizados a los cuales se les aplico un ejercicio práctico, con actividades e instrucciones definidas que permitían realizar un estudio de caso a una situación predefinida, donde los estudiantes deberían tomar decisiones en base a los resultados obtenidos. Se pudo evidenciar primeramente en algunos casos la nulidad en el manejo de inteligencia artificial, posteriormente se evidencio un rápido aprendizaje en el manejo de herramientas sin embargo algunas situaciones no fueron bien estructuradas y los resultados obtenidos no fueron los adecuados. Las conclusiones obtenidas permitieron corroborar una apertura al aprendizaje de nuevas tecnologías, siendo responsabilidad de las universidades el establecimiento de pautas de desarrollo para el buen manejo y la obtención de resultados adecuados basados en las estrategias de evaluación que se desean aplicadas