Abstract

Este trabajo de corte ensayístico parte de la premisa de la autotelia como característica primigenia del juego, y, en tal sentido, tiene como propósito analizar la noción del círculo mágico propuesto por Johan Huizinga en el contexto de su estudio sobre la fenomenología del juego en el Homo Ludens. Este análisis ha de considerarse, además, bajo el concepto de la autotelia en contraposición a la noción de productividad, y se une a la concepción de James Carse de los juegos finitos y los juegos infinitos, a propósito de la utilización del juego como estrategia didáctica y como herramienta pedagógica en el ámbito escolar, en procesos de intervención edu-cativa y en el espectro de la literatura científica proveniente de investigación. Se concluye afirmando que existe una incongruencia epistémica en relación con la noción de juego en el ámbito escolar, adocenado por una ruptura del círculo mágico que propone Johan Huizinga, lo que, de inicio, confirma que la escuela ha colonizado el juego.