Abstract

El objetivo de este estudio fue determinar la relación entre identidad profesional, identidad estudiantil universitaria, autoeficacia académica, autoeficacia profesional, créditos tomados y dificultad percibida en la carrera, en estudiantes de psicología tradicionales y no tradicionales. Se utilizó un diseño transversal y una muestra no probabilística de 136 estudiantes de psicología de una universidad pública del norte de Chile. Se utilizaron cuatro escalas y una encuesta sociodemográfica. Se realizaron estadísticas descriptivas, análisis de correlación de Pearson, análisis de varianza (ANOVA) y análisis de trayectoria. Los resultados mostraron diferencias significativas en la autoeficacia académica y profesional agrupadas en estudiantes tradicionales y no tradicionales y un modelo que predice la identidad profesional con base en las variables identidad del estudiante universitario, autoeficacia académica, autoeficacia profesional, créditos tomados y percibidos. dificultad en la carrera ( R 2 = .24). Los resultados se discuten de acuerdo con la literatura existente.