Abstract

Las emociones y la educación son aún un tema pendiente en las escuelas chilenas. Esta investigación se propuso como objetivo encontrar una relación entre ciertas conductas disruptivas e introvertidas y las emociones en lo que respectan al trabajo artístico. Para el desarrollo metodológico de esta investigación, se utilizaron recursos de la terapia artística al servicio de un Taller de arte con enfoque terapéutico centrado en las emociones. En el mismo, participaron un grupo de estudiantes de octavo básico de una escuela pública chilena con muy diversas condiciones sociales. La intervención que duró 12 semanas obtuvo entres sus resultados el desarrollo de una mayor concienciación sobre competencias emocionales y ayudó a promover, entre los participantes, el intercambio de ideas, el diálogo y el respecto, el fortalecimiento de la autoestima (reconocimiento y validación de sí mismos) y la autoexpresión simbólica a través del arte, entre otros.