Abstract

Este artículo se refiere a los resultados de una investigación socio-laboral cuyo enmarque epistemológico corresponde al paradigma fenomenológico y metodológicamente cualitativo/ interpretativo su propósito es conocer y analizar en profundidad las percepciones de los jóvenes con discapacidad intelectual leve, madres, educadora diferencial, empleadores públicos y privados, respecto de la inclusión y deserción laboral, el caso particular de la Escuela Especial “Arcoiris” del territorio costa Araucanía, Chile. Los resultados evidenciaron que los cinco actores, incluyendo a los propios jóvenes con discapacidad intelectual leve, construyen la discapacidad como un problema propio del individuo y cuyas restricciones sociales son causas exclusivas de las limitaciones funcionales y/o psicológicas del individuo. Junto a ello, el sujeto con discapacidad es construido discursivamente como un niño, despojándose de todo tipo de derechos, decisión y autonomía de vida. Por tanto, a pesar del discurso de inclusión socio-político y socio-laboral, culturalmente aún predominan percepciones caracterizadas con el modelo de integración utilitaria.