Abstract

Este trabajo se enfoca en el análisis comparativo de los aprendizajes docentes obtenidos por las y los profesores universitarios que implementan la metodología Aprendizaje más Servicio (A + S) en la docencia universitaria. Se ha revisado la literatura de autoras y autores expertos en este tema, se han discutido sus ideas. Se han comparado los resultados obtenidos y se han identificado las características y beneficios de los aprendizajes adquiridos por las y los docentes. Se concluye que los aprendizajes docentes obtenidos mediante la implementación del Aprendizaje más Servicio son significativos y relevantes para la mejora de la calidad de la educación universitaria. La metodología utilizada fue de revisión bibliográfica sistemática; este método permitió identificar hallazgos relevantes.