Abstract

El objetivo de esta investigación es medir la actitud hacia la matemática de futuras maestras de Educación Infantil de una universidad de la zona central de Chile. Para abordar este objetivo, se realizó una investigación de tipo cuantitativa y de nivel descriptivo, mediante la aplicación de la escala actitudes hacia la matemática. La muestra estuvo compuesta por 38 futuras maestras de Educación infantil de una institución de Educación Superior del centro de Chile. Se destaca, entre los resultados, una alta puntuación para las afirmaciones “Considero la matemática como una materia muy necesaria en mis estudios” (????̅: 4,70; ????: 0,52) y “La matemática puede ser útil para el que decida realizar una carrera de “ciencias”, pero no para el resto de los estudiantes” (????̅: 4,66; ????: 0,63). Además, las afirmaciones con menor valor media son “Me divierte el hablar con otros de matemática” (????̅: 2,76; ????: 1,28) y “Me gustaría tener una ocupación en la cual tuviera que utilizar la matemática” (????̅: 3,13; ????: 1,34). Se concluye que a pesar de que la mayoría de las afirmaciones logran una valoración positiva, existe la necesidad de generar las instancias formativas en que las futuras maestras mejoren su actitud hacia la matemática.