Abstract

En este capítulo se desarrolla un análisis interdisciplinar entre la matemática y las ciencias sociales. En particular, se aborda la problemática de las brechas de género en las carreras de STEM promoviendo el razonamiento estadístico. Para esto se propone un diseño de situación organizado en dos actividades: recolección y tabulación de los datos y visibilización y análisis de brechas. Esta actividad propone el trabajar la estadística descriptiva en un contexto de ciencias sociales donde se evidencian las diferencias de género en los ámbitos STEM, a fin de promover una discusión reflexiva entre estudiantes que pronto terminarán su escuela secundaria y deberán elegir una carrera en el corto plazo.