Abstract

Para Trabajo Social las prácticas formativas se conciben como un eje medular, pues permiten desplegar procesos de intervención social en distintos espacios y ámbitos de actuación profesional y disciplinar. Durante el último tiempo, dichos procesos formativos se han visto tensionados por los tiempos críticos que enfrentamos, caracterizados principalmente por la revuelta social iniciada en Chile en octubre de 2019 y por la crisis sociosanitaria derivada de la pandemia por COVID-19. Ante ello, el artículo presenta los avances de una investigación que se propuso analizar los procesos de intervención social -prácticas- de la carrera de Trabajo Social en la Universidad Alberto Hurtado, a partir de los movimientos requeridos e impulsados por la complejidad y dinamismo contextual. Desde un enfoque cualitativo, se produjo información a partir de los discursos de las distintas actorías involucradas: estudiantes, supervisores docentes y supervisores institucionales, para repensar los principales modos de concebir la intervención social y los desafíos que surgen desde y para el escenario actual.