Abstract

La alta carga académica percibida por estudiantes representa un problema a nivel universitario, que afecta su salud mental, bienestar y rendimiento académico. La medición de la carga mental de trabajo permite obtener información valiosa acerca de los factores que repercuten en el desempeño de los estudiantes universitarios. Objetivo: Evaluar la carga mental de trabajo en estudiantes universitarios de kinesiología. Métodos: Estudio descriptivo, analítico, transversal. Se utilizó la escala NASA-TLX y escala de Likert para evaluar la carga académica percibida de siete asignaturas. Se realizó la prueba de correlación de Spearman para relacionar carga mental de trabajo y carga percibida, y prueba de ANOVA de una vía para comparar la Carga Total inter e intra dominios por competencias. Resultados: Existió una correlación significativa entre la Carga Total y Percibida en cinco asignaturas. La Carga Académica Percibida fue Adecuada para seis cursos. La asignatura con mayor Carga Total y Carga Académica Percibida Alta correspondió al curso clínico. Las actividades más demandantes fueron Trabajo Grupal Fuera del Aula y Estudio y Trabajo Personal. Conclusiones: La identificación de la mayor carga mental de trabajo en el curso clínico, la correlación significativa entre la Carga Total y Percibida, y la mayor sobrecarga en dos actividades académicas específicas, podría utilizarse para gestionar una organización curricular estratégica, velando por la salud mental de los estudiantes de kinesiología.