Abstract

Fruto de una investigación llevada a cabo en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso en Chile, el libro pone el foco en los procesos internos, aquellos que tienen lugar en lo íntimo de la persona que resuelve, razona, verifica o argumenta matemáticamente. El texto permite repensar las prácticas acerca de la generación del currículo, la formación docente, las prácticas de aula y, muy particularmente, las condiciones para el desarrollo de las capacidades y actitudes en torno al pensamiento matemático.