Abstract

El estudio del cambio climático ha planteado desafíos respecto a la construcción de conocimiento en diversas áreas disciplinares. Por esta razón, el presente artículo explora la relación establecida entre artes y ciencias como una perspectiva interdisciplinaria para la educación ambiental y el rescate patrimonial. El estudio busca identificar los principales enfoques que han motivado la relación interdisciplinaria entre artes y ciencias en el estudio del fenómeno del cambio climático. A través de una revisión bibliográfica descriptiva, se analizaron 32 artículos científicos de las bases de datos WoS, SCOPUS y Redalyc publicados entre los años 2014 y 2024 en acceso abierto. Se identificaron la relación entre objetivos y contribuciones respecto al estudio de la educación artística y patrimonial en relación con el cambio climático. También se analizó la relación entre tipos de arte y grupos de participantes. Se evidenció que el principal objetivo declarado es profundizar el conocimiento didáctico sobre el uso de las artes como herramienta para el estudio del cambio climático y sus contribuciones tienen relación con la generación de procesos de transformación mental respecto a este fenómeno, y con un aumento en el activismo social en la búsqueda de soluciones frente a esta problemática. Se sugieren futuras líneas de investigación en relación con la interdisciplinariedad entre artes y ciencias en el campo educativo que permitan sistematizar y conceptualizar esta relación para el estudio del fenómeno del cambio climático dado el potencial que presenta desde los enfoques identificados en el presente estudio.