Abstract

La permanencia y deserción estudiantil en la educación superior son temas que han generado un interés creciente en la investigación académica, y más recientemente respecto de la jornada vespertina. En Chile, distintos estudios han revelado que la permanencia académica ha disminuido en los últimos años. El propósito de este estudio es caracterizar factores de permanencia considerando género y nivel de avance en estudiantes no convencionales de psicología, en una universidad privada de la región de Valparaíso. Diseño: no experimental, transeccional, descriptivo. Muestra: Intencionada de 59 estudiantes de primero a quinto año, carrera Psicología, jornada vespertina. Instrumento: Cuestionario sobre permanencia estudiantil (Narváez, et al., 2017), integrado por 4 factores (motivación, compromiso, actitud y comportamiento y condiciones socioeconómica).71 ítems tipo Lickert. La aplicación se realiza en aula, con consentimiento informado. Análisis de datos: estadística descriptiva y graficación de datos. Resultados: Los factores más valorados son motivación interna con un 95% de aceptación e integración académica con 92% de aceptación. Si bien los resultados descriptivos de este reporte son preliminares, revelan que estos factores serían los más relevantes en la decisión de permanencia de estudiantes universitarios no tradicionales (vespertinos), siendo coincidente con hallazgos previos (Tinto y Cullen ,1973; Narváez ,2017) y permiten orientar acciones de mejoramiento en programas de apoyo a estudiantes a nivel institucional.