Abstract

El objetivo de esta investigación es analizar la percepción del aprendizaje servicio (A+S) en estudiantes de ciencias de la salud de una institución de educación superior de orientación religiosa en Chile. Se suministra un cuestionario cuantitativo a 125 estudiantes que han experimentado una o más experiencias de A+S. Se aplica un análisis factorial exploratorio (AFE) y se exploran diferencias estadísticas según las características sociodemográficas de los participantes. Los resultados muestran diferencias según edad y lugar de residencia. En conclusión, estos hallazgos pueden ser utilizados para el diseño de modelos formativos, metodología de enseñanza y políticas institucionales que contribuyan a la formación de profesionales en ciencias de la salud con una alta sensibilidad social. Se recomienda que futuras investigaciones sobre A+S incluyan diversas técnicas cuantitativas y cualitativas para una mejor comprensión del fenómeno en estudio.