Abstract

Por muchas décadas, los proyectos de investigación fueron evaluados sin el respaldo de una rúbrica restando objetividad y transparencia al proceso, perdiéndose de vista elementos técnicos y formales en la carrera de Pedagogía en Matemática y Computación de la Facultad de Ciencia de la Universidad de Santiago de Chile. En este trabajo se aporta de formalismo y rigurosidad al proceso formativo que constituye la evaluación de proyectos de título en formación del profesorado, desde el inicio (Literature Review), y luego en el Proyecto de título y más tarde en la presentación oral del proyecto. Este último, requiere de elementos comunicativos que no son triviales para el estudiante y que no siempre son susceptibles de ser evaluados. En este artículo se precisan las rúbricas de los momentos mencionados, como resultado de un proceso de creación que data del año 2016 en el programa de estudios en que se aplican. En estas rúbricas se han ido incorporando nuevos rubros cuando ha sido advertida la necesidad, a la vez que se ha adaptado a los cambios tecnológicos, pero sobre todo para evaluar sin sesgo. Finalmente se expone la validación estadística de los instrumentos entregando al lector y usuario de las rúbricas, como los elementos de confiabilidad para la rigurosa evaluación de los proyectos