Abstract

Presentamos los resultados obtenidos en una investigación desarrollada con profesores y profesoras en formación de una carrera de Educación primaria en el norte de Chile. Esta investigación tuvo como objetivo reconocer cómo las representaciones que tiene el profesorado en formación sobre la educación para la ciudadanía inciden en el desarrollo de propuestas educativas para abordar problemáticas ligadas a este ámbito en el contexto escolar. La investigación, desde una perspectiva cualitativa y con el enfoque de análisis de caso, indagó sobre las representaciones que tiene el profesorado en formación sobre ciudadanía a través de discusiones colectivas y reportes autobiográficos de experiencias ciudadanas en el ámbito familiar, escolar y social.