Abstract

A través del capítulo se focaliza la relevancia de enseñar la historia desde actores cotidianos en el contexto escolar. Se establece que desde esta perspectiva es posible promover el protagonismo de los estudiantes y su agenciamiento. Se cierra el capítulo con la presentación de una propuesta para trabajar la enseñanza de la historia, desde la mirada de las niñeces.