Abstract

A partir de una experiencia desarrollada con estudiantes de Enseñanza Media de la Región del Maule, este artículo se propone examinar los potenciales cruces entre la educación patrimonial, la formación en ciudadanía digital y el uso de nuevas tecnologías. La actividad realizada abordó dos problemáticas: por una parte, las brechas de conocimiento acerca del patrimonio local y la subutilización de estos contenidos como herramienta pedagógica en el aula, y, por otra, el escaso desarrollo de habilidades críticas para el uso de las tecnologías de la información. Por ello, nos situamos desde una perspectiva crítica del patrimonio que lo concibe desde una mirada socioconstructivista y como un elemento problematizador de las identidades locales, y el uso de las nuevas tecnologías en el aula como recurso que fomenta el aprendizaje crítico, aplicado y colaborativo. La experiencia educativa permitió desarrollar en los estudiantes competencias digitales que superan la mera búsqueda de información y comunicación, para avanzar en habilidades de creación de contenido, resolución de problemas y trabajo colaborativo en entornos digitales. En este sentido, el carácter abierto de Wikipedia se desplegó como una herramienta que nos permitió que fuesen las y los estudiantes quienes, a partir de procesos de investigación, editaran colectivamente contenido local subrepresentado en la enciclopedia, favoreciendo así el desarrollo de habilidades digitales, aprendizaje colaborativo, salvaguarda del patrimonio y ciudadanía digital.