Abstract

Uno de los desapos que enfrenta la Educación Científica Rural chilena es la crisis hídrica y sequía. Proponemos conectar a través de la educación científica al Conocimiento Rural Local acerca del agua con el currículo vigente, fuertemente centrado en contenidos conceptuales. Esta investigación se enmarca en una tesis doctoral que busca proponer un modelo de diseño de Secuencias de Enseñanza y Aprendizaje para la Educación Científica Rural, donde líderes locales aportan con experiencias y conocimientos acerca del tema en el territorio. Los resultados dan cuenta de diversos conocimientos que permiten reflexionar acerca de la educación científica en la ruralidad y serán insumo para co-diseñar una secuencia de enseñanza y aprendizaje sobre el ciclo del agua.