Abstract

El presente trabajo propone abordar los conceptos relacionados a la Educación Científica Rural a partir de una revisión por alcance, para levantar evidencia basada en la literatura sobre diseños de clase en un campo de estudio que tiene proyecciones para la educación científica chilena, debido a las particularidades de la población escolar y a la relevancia que tienen éstas últimas para la educación en los lugares más diversos geográfica y culturalmente del territorio chileno.