Abstract

This study explores the higher-education knowledge level among high-school students and the relationship between this information and college enrollment. We designed a questionnaire and administered it to 1600 university-track high-school students in Chile. Using the data, we developed a comprehensive measure of higher-education knowledge using Item Response Theory and conducted multilevel regression analyses. The results show that, despite being low, the students' level of knowledge on college is positively associated with higher-education enrollment. The most predictive dimension is information about programs and institutions, rather than costs and financial aid. Our results are relevant to the creation of fairer and successful trajectories to higher education. Cette & eacute;tude explore le niveau de connaissance de l'enseignement sup & eacute;rieur parmi les & eacute;l & egrave;ves du secondaire et la relation entre l'information et l'inscription & agrave; l'universit & eacute;. Nous avons con & ccedil;u et administr & eacute; un questionnaire & agrave; 1 600 & eacute;l & egrave;ves de lyc & eacute;e en fili & egrave;re universitaire au Chili. Avec les donn & eacute;es, nous avons d & eacute;velopp & eacute; une mesure compl & egrave;te de la connaissance de l'enseignement sup & eacute;rieur en utilisant la th & eacute;orie de la r & eacute;ponse & agrave; l'item et avons men & eacute; des analyses de r & eacute;gression multiniveau. Les r & eacute;sultats montrent que, bien que faible, le niveau de connaissance des & eacute;tudiants sur l'universit & eacute; est positivement associ & eacute; & agrave; l'inscription & agrave; l'enseignement sup & eacute;rieur. La dimension la plus pr & eacute;dictive est l'information sur les programmes et les institutions, plut & ocirc;t que les co & ucirc;ts et l'aide financi & egrave;re. Nos r & eacute;sultats sont pertinents pour cr & eacute;er des trajectoires plus & eacute;quitables et r & eacute;ussies vers l'enseignement sup & eacute;rieur. Este estudio explora el nivel de conocimiento sobre educaci & oacute;n superior entre estudiantes de secundaria y la relaci & oacute;n entre la informaci & oacute;n y la inscripci & oacute;n en la universidad. Dise & ntilde;amos y administramos un cuestionario a 1,600 estudiantes de secundaria con orientaci & oacute;n universitaria en Chile. Con los datos, desarrollamos una medida integral del conocimiento sobre educaci & oacute;n superior utilizando la Teor & iacute;a de Respuesta al & Iacute;tem y realizamos an & aacute;lisis de regresi & oacute;n multinivel. Los resultados muestran que, a pesar de ser bajo, el nivel de conocimiento universitario de los estudiantes est & aacute; positivamente asociado con la inscripci & oacute;n en la educaci & oacute;n superior. La dimensi & oacute;n m & aacute;s predictiva es la informaci & oacute;n sobre programas e instituciones, m & aacute;s que los costos y la ayuda financiera. Nuestros resultados son relevantes para crear trayectorias m & aacute;s justas y exitosas hacia la educaci & oacute;n superior. Diese Studie untersucht das Wissen & uuml;ber Hochschulbildung unter Obersch & uuml;lern und den Zusammenhang zwischen Informationen und College-Einschreibung. Wir entwarfen und f & uuml;hrten einen Fragebogen bei 1.600 gymnasialen Obersch & uuml;lern in Chile durch. Mit den Daten entwickelten wir ein umfassendes Ma ss f & uuml;r das Wissen & uuml;ber Hochschulbildung unter Verwendung der Item-Response-Theorie und f & uuml;hrten mehrstufige Regressionsanalysen durch. Die Ergebnisse zeigen, dass trotz eines niedrigen Niveaus das Wissen der Sch & uuml;ler & uuml;ber Hochschulen positiv mit der Einschreibung in die Hochschulbildung verbunden ist. Die vorhersagest & auml;rkste Dimension ist die Information & uuml;ber Programme und Institutionen, anstatt & uuml;ber Kosten und finanzielle Unterst & uuml;tzung. Unsere Ergebnisse sind relevant, um gerechtere und erfolgreichere Wege zur Hochschulbildung zu schaffen.