Abstract

Las investigaciones académicas chilenas sobre arquitectura escolar y su historia componen un debate poco profuso y disgregado, cuya revisión en este artículo se enfocó a dilucidar el papel que los edificios escolares han tenido al investigar la escuela, en diferentes campos disciplinares. En el marco de una revisión crítica más amplia de los principales estudios sobre arquitectura escolar en Chile, el siguiente trabajo indaga enfoques afines a la historia de la educación en Chile. El artículo da cuenta de que si bien el edificio escolar por largo tiempo no intervino en la historia generada en torno a la escuela y la educación; trabajos recientes han considerado en sus hipótesis al espacio escolar como una de las entradas para comprender su historia. Esto resulta de gran interés para una posible interacción entre la investigación histórica y la arquitectónica, que ha considerado a las escuelas y la arquitectura escolar como objeto de estudio, con otros medios y fines.