Abstract

Los estudios sobre organizaciones de trabajadores de la educación comen-zaron a adquirir sistematicidad a partir de la década de 1980, acompañando la creciente gravitación de estas entidades en los movimientos sindicales de cada país. Las reflexiones sobre este tipo de organizaciones permiten identificar ca-racterísticas compartidas y arribar a una periodización general común a diversos países de América Latina. Luego de un momento fundacional hegemonizado por prácticas mutualistas y asociativistas, los procesos de masificación de la profe-sión docente abonaron el desarrollo de organizaciones de carácter sindical, en sintonía con la construcción de una identidad que la ubicaba como parte de la clase trabajadora. Esto no niega que ya en las décadas de 1920 y 1930 hayan exis-tido vertientes del magisterio primario que propiciaron la identificación de las organizaciones magisteriales con el movimiento sindical de matriz obrera.