Abstract

El objetivo del estudio es explorar las estrategias pedagógicas/colaborativas que utiliza una dupla docente (profesor de Educación Básica y profesor de Educación Diferencial), con el fin de minimizar las barreras para la participación y el aprendizaje de todos/as los/las estudiantes en una escuela de la comuna de Puerto Montt (Chile). Considerando el propósito del estudio, la investigación se enmarca en el enfoque cualitativo y el diseño fenomenológico. Para recoger la información se empleó una entrevista semi-estructurada. Como resultado, se destacan competencias docentes que facilitan el trabajo colaborativo: organización, comunicación efectiva, relaciones interpersonales positivas y disposición a colaborar. Además, se evidencia que el ‘’Modelo en Equipo’’ es la práctica más empleada por los docentes. No obstante, se evidencia que, en proporción importante, el trabajo colaborativo se genera de manera informal.