Abstract

En este capítulo exponemos las reflexiones docentes sobre educación inclusiva que surgieron del primer momento de un proceso de transferencia de un sistema de información y seguimiento para el bienestar escolar, cuyo punto de partida consistió en generar espacios de conversación docente en torno a la educación inclusiva y sus distintos avatares, desde la propia experiencia del profesorado de distintas escuelas de la región de Tarapacá.