Abstract

La docencia clínica es un componente fundamental en la formación de profesionales de la salud, ya que incide directamente en la adquisición de competencias, la toma de decisiones y la preparación para el ejercicio profesional. La diversidad de enfoques implementados en distintos contextos formativos evidencia la necesidad de identificar buenas prácticas basadas en evidencia que mejoren la calidad del aprendizaje. Esta revisión sistemática tuvo como objetivo analizar dichas prácticas, su impacto en el proceso formativo y los factores que condicionan su implementación en carreras del área de la salud. El estudio siguió las directrices PRISMA, con búsquedas en PubMed, Scopus y Web of Science. Se incluyeron 21 estudios publicados entre 2014 y 2024 que abordaban prácticas docentes en entornos clínicos y sus efectos en estudiantes de pregrado y profesionales en formación. El análisis temático organizó los hallazgos en siete categorías: rol del tutor clínico, metodologías centradas en el estudiante, simulación clínica, retroalimentación estructurada, ambientes seguros, tecnologías educativas y evaluación auténtica. Los resultados muestran que estas prácticas favorecen el desarrollo de habilidades clínicas, razonamiento crítico, autonomía, comunicación efectiva y compromiso con el aprendizaje. La planificación formativa, el acompañamiento activo del tutor y el uso contextualizado de tecnologías emergen como elementos clave para una experiencia significativa. Entre los facilitadores destacan la formación docente, la claridad de objetivos y la existencia de espacios seguros. Las barreras más comunes fueron la sobrecarga asistencial, la falta de preparación para enseñar y la desarticulación entre funciones clínicas y educativas. Se concluye que la incorporación de buenas prácticas mejora la calidad del aprendizaje en entornos clínicos. Su implementación requiere compromiso institucional, fortalecimiento de competencias docentes y una visión estratégica que reconozca la docencia clínica como eje transformador de la educación en salud.