Abstract

El trabajo destaca que, en la práctica profesional, cada especialidad cumple funciones diferenciadas (diseño, cálculo y ejecución), pero que en la docencia universitaria existe escasa comunicación y disposición al trabajo conjunto. Por ello, el proyecto propone implementar talleres interdisciplinares que fomenten la colaboración entre estudiantes y docentes, con el fin de potenciar el trabajo en equipo desde la etapa universitaria. Este enfoque busca mejorar el desempeño profesional futuro, promoviendo competencias de comunicación, cooperación y resolución conjunta de problemas. En suma, la iniciativa constituye una propuesta de innovación docente que impulsa la creación de sinergias entre disciplinas complementarias, generando un aprendizaje más integral y conectado con las demandas reales del sector de la construcción