Abstract

OBJETIVO: Analizar la relación entre la fonética y la enseñanza de segundas lenguas, mediante un enfoque del pensamiento complejo que considere las interacciones interdisciplinarias y transdisciplinarias en el aprendizaje de lenguas. MÉTODO: Se revisaron conceptos fundamentales de la fonética, la fonología y su integración en la enseñanza de segundas lenguas, incluyendo el uso de herramientas tecnológicas y técnicas de aprendizaje, como la repetición y la retroalimentación. Se trata de un estudio cualitativo basado en análisis documental de fuentes especializadas. RESULTADOS: Se identificó que la fonética, al ser abordada de manera integral, contribuye de manera significativa a la mejora de la comprensión y producción de sonidos en la lengua meta, facilitando una comunicación más efectiva y una mayor fluidez. Además, el uso de tecnologías como el reconocimiento de voz y simuladores de diálogo también favorece el rendimiento del estudiante. CONCLUSIÓN: La integración de la fonética en el aprendizaje de segundas lenguas, tanto en su producción segmental como suprasegmental, es esencial para optimizar la enseñanza y mejorar la adquisición de una lengua. Las herramientas tecnológicas complementan este proceso, contribuyendo al desarrollo de habilidades lingüísticas más completas y efectivas.