Abstract

artículo titulado “Dimensiones de Comunidades Profesionales de Aprendizaje para la mejora de la gestión educativa: percepciones de integrantes de un establecimiento de Quillota, Región de Valparaíso”, cuyo propósito es analizar las dimensiones de las Comunidades Profesionales de Aprendizaje (CPA) desde la percepción de los miembros de una comunidad escolar, con el fin de contribuir a la mejora de la gestión educativa. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo descriptivo, aplicando el cuestionario Professional Learning Communities Assessment-Revised (PLCA-R) en su versión en español a treinta y tres docentes de un establecimiento educacional de la comuna de Quillota, Región de Valparaíso. Los resultados evidenciaron percepciones positivas respecto a la confianza y colaboración entre pares, aunque también se identificó la ausencia de espacios sistemáticos de observación y retroalimentación de la práctica docente. En la discusión, se plantea la necesidad de fortalecer la reflexión colectiva, promover la toma de decisiones basadas en evidencia educativa y mejorar las condiciones de apoyo institucional. El estudio concluye que las CPA presentan un desarrollo incipiente, destacando la importancia de consolidar el liderazgo pedagógico y las prácticas colaborativas como vías para potenciar el aprendizaje profesional docente y, en consecuencia, la mejora continua de la gestión educativa.