Abstract

El desarrollo temprano de competencias socioemocionales es un factor importante para el éxito escolar y para la vida. Por ende, resulta relevante estudiar la capacidad de los educadores de preescolar para promover el desarrollo de competencias socioemocionales en sus prácticas de aula. El objetivo de este estudio es reportar la validez de contenido y la validez de constructo de una pauta para la observación simplificada del apoyo socioemocional [OSASE], cuya aplicación ofrece la ventaja de ser breve. Su diseño incluyó un proceso secuencial de traducción, selección y ajuste de ítems desde la Pauta de Observación del Modelo Piramidal para Educación Preescolar [TPOT], considerando el contexto de la normativa curricular chilena. La pauta presenta una consistencia interna de 0.84 alfa ordinal y tres dimensiones para observar la capacidad de promover habilidades específicas: comunicarse con otros, reconocer y autorregular emociones, y establecer vínculos socioafectivos.