Abstract

Introducción: El aprendizaje de la anatomía humana es crucial para las profesiones de la salud y el uso de gincanas como forma de evaluación puede generar estrés afectando el desempeño. Objetivo: Evaluar el efecto de la aplicación de una gincana virtual formativa en el estrés académico y desempeño de estudiantes de Anatomía del Aparato Locomotor. Método: Se administró el inventario SISCO-EA antes y después de la intervención con una aplicación de gincanas virtuales a estudiantes. Resultados: Se observaron mejoras significativas en desempeño académico tras la intervención. Conclusiones: La gincana virtual redujo el nerviosismo y mejoró el desempeño.