Abstract

Este artículo analiza el carácter bidireccional de un programa de voluntariado universitario de la Universidad de Concepción realizado en el Centro de Internación Provisoria y Centro de Régimen Cerrado (CIP-CRC) de Coronel, orientado a la preparación y acompañamiento para la Educación Superior de jóvenes privados de libertad. Mediante un estudio de caso (2024) se integraron: (i) una revisión documental de lineamientos institucionales y de la normativa de reinserción; (ii) 12 entrevistas semiestructuradas a actores clave (funcionario del centro, nueve monitores universitarios y dos jóvenes); y (iii) la sistematización de los resultados del programa 2023-2024. Los hallazgos muestran beneficios externos en los jóvenes (recuperación de hábitos de estudio, fortalecimiento socioemocional, clarificación vocacional y avances concretos en el acceso a la educación postsecundaria) y beneficios internos en los y las estudiantes de la UdeC (competencias pedagógico-comunicativas, gestión y liderazgo de proyectos, empatía y compromiso ético-cívico). En 2023, seis jóvenes culminaron su educación media y tres ingresaron a la educación superior; en 2024, seis nuevos jóvenes accedieron a estudios técnicos o profesionales, tres de ellos tras la preparación con tutores de la UdeC. Se identifican desafíos persistentes —heterogeneidad de aprendizajes, restricciones logísticas y continuidad pedagógica en el contexto de encierro—, y se proponen medidas para consolidar el modelo (curricularización con créditos, expansión territorial e intersectorialidad). El caso evidencia que la vinculación universitaria, cuando es diseñada y gestionada con reciprocidad, opera como catalizador de inclusión social y de mejora formativa, con potencial para informar políticas de reinserción basadas en la educación