Abstract

Introducción: La formación científico social chilena ha sido políticamente controvertida especialmente desde el quiebre democrático en 1973. La influencia de políticas educativas ha destacado el papel de programas de posgrado en universidades como la Universidad de Chile y Pontificia Universidad Católica de Chile, ofreciendo perspectivas distintas de abordar las ciencias sociales. El objetivo fue construir una categoría conceptual de ciencias sociales mediante las representaciones de estudiantes y docentes en este campo. Metodología: Estudio cualitativo, descriptivo y comparativo. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a 24 estudiantes perteneciente a diferentes áreas de estudio como ciencias sociales y humanidades y 8 profesores de formación sociológica en las dos universidades chilenas. Consideró protocolos éticos, obteniendo consentimiento informado y empleando teoría fundamentada como diseño y análisis. Resultados: Los actores muestran divergencias representacionales de las ciencias sociales, influenciadas por su afiliación institucional, con énfasis científicos o críticos, donde la agencia histórica y el protagonismo institucional en Chile impactan sus visiones del campo. Conclusión: La afiliación institucional genera matices y tensiones en la representación de las ciencias sociales, considerando una ciencia social que se disponga hacia lo interdisciplinario y/o multidisciplinario, de carácter científico o crítico con la necesidad de validación del área de estudio en la actualidad.