Abstract

La identidad docente es una realidad que evoluciona y se desarrolla tanto personal como colectivamente. La identidad no es algo que se posea sino algo que se desarrolla a lo largo de la vida, no es un atributo fijo para una persona, sino un fenómeno relacional. El propósito de esta investigación es identificar la posición del profesorado de Educación Física enestablecimientos de enseñanza media sobre la diversidad de género. La investigación es cualitativa, analítico-descriptiva de corte transversal. Para el análisis cualitativo descriptivo se realizarán entrevistas para dar cuenta la descripción que predomina en los profesores, esto quiere decir; que se levantaran categorías emergentes del discurso para posicionar la percepción del profesorado. El profesorado participante se encuentra conformado por 10 docentes de diferentes establecimientos educacionales municipales, particulares subvencionados y privados pertenecientes a la ciudad de Puerto Montt, Chile. La técnica a utilizar para la recolección de información es el análisis de documento y el instrumento será una entrevista semiestructurada donde el profesorado expresará su mirada sobre cómo se posiciona ante la diversidad de género en las clases de educación física. Proyectamos los resultados hacia reflexiones de tipo descriptivas, visibilización de las condicionespersonales, relaciones y características del establecimiento educacional. En conclusión se espera como resultado de las entrevistas establecer de manera descriptiva la percepción del profesorado sobre la diversidad de género, seguido del levantamiento de categorías emergente en torno al fenómeno de estudio.